Dyslexia je vývinová porucha učenia, pri ktorej má dieťa ťažkosti s čítaním, ktoré sa v školskom prostredí premietajú do ťažkostí v učení. Dyslexia je vrodená odlišnosť mozgu spracovávať písanú reč, ktorá spôsobuje, že dieťaťu môže osvojenie učiva trvať dlhší čas. V rámci prednášky sa rodičia dozvedia praktické rady a tipy, ktoré pomôžu pri príprave do školy a písaní domácich úloh.

Prakticky sa zameriame na zodpovedanie konkrétnych otázok:

• Akým spôsobom máme, my, rodičia, pristupovať k dieťaťu pri príprave na vyučovanie?
• Ako si organizovať čas, aby sme sa neučili do neskorej noci?  Ako ho motivovať k učeniu?
• Aké špeciálne metódy môžeme použiť, aby si dieťa osvojilo učivo ľahšie? Ako mu pomôcť osvojiť si predpísané učivo tak, aby sme neboli zo školy frustrovaní?

Akceptujúce rodinné prostredie a láskavý prístup rodičov k dieťaťu sú kľúčovým komponentom na životnej ceste človeka s dyslexiou, ktorej cieľom nie sú len akademické úspechy, ale najmä osobné šťastie a spokojnosť v budúcom povolaní.

Jedna z najčastejších otázok v súvislosti s logopédiou je tá, kedy logopéda vyhľadať. Kedy je ten správny čas? A kedy ešte počkať? Predstavíme základné orientačné míľniky v závislosti od veku dieťaťa, ktoré pomôžu rodičom zorientovať sa vo vývine reči. Rodičia získajú informácie o tom, pri ktorých jazykových i rečových prejavoch je už vhodné začať s logopedickou intervenciou. V spoločnosti kolujú viaceré mýty, kvôli ktorým rodičia návštevu logopéda odkladajú. Spomenieme tie najčastejšie a uvedieme, prečo by nemali patriť medzi dôvody, ktoré bránia logopedickej terapii. Rozhodnúť sa osloviť odborníka je len prvý krok, tým druhým je nájsť ho. Aj o tom, kde ho hľadať, budeme hovoriť.

• Kedy najskôr a kedy najneskôr možno logopéda vyhľadať?
• Je potrebné vyhľadať logopéda, ak dieťa v troch rokoch nevyslovuje hlásku R?
• Pomôže kolektív v škôlke rozhovoriť každé dieťa?

V príspevku priblížime aktuálne poznatky o zajakavosti, jej výskyte, vnímaní zajakavosti v kontexte prostredia, ale i osobnostných čŕt dieťaťa. Priblížime si ciele a smery logopedickej terapie, prognózu tohto typu narušenej komunikačnej schopnosti. Upozorníme na pretrvávajúce mýty o zajakavosti. Súčasťou príspevku budú podnety, ako efektívne podporiť deti/dospelých so zajakavosťou a naše skúsenosti s logopedickou terapiou - modifikáciou zajakavosti. 

Počas prednášky sa budeme venovať aj týmto otázkam:

• Je na pozadí zajakavosti genetika?
• Je vhodné s deťmi hovoriť o ich zajakavosti?
• Môže človek so zajakavosťou vykonávať všetky povolania?

Máte dieťa v ranom veku a nehovorí napriek tomu, že veľmi dobre rozumie hovorenej reči? Najbližšie okolie ho často neprávom označuje, že je "lenivé rozprávať". A ono možno nie je lenivé, len mu tá hovorená reč jednoducho nejde. Podobne sa v praxi stretávame s deťmi, ktoré síce rozprávajú, ale výslovnosť mnohých hlások je u nich problémová a napriek tomu, že navštevujú logopedickú terapiu, stav sa veľmi nemení. A možno stretávate ľudí, ktorí majú chybnú výslovnosť hlások R a L a povedia vám, že aj absolvovali logopedickú terapiu, ale stav sa neupravil. Spoločným menovateľom uvedených prípadov môže byť vývinová verbálna dyspraxia. Čo to je a ako rozpoznať, či vaši blízki môžu mať vývinovú verbálnu dyspraxiu, sa pokúsime vysvetliť v príspevku. No a nemenej dôležité budú informácie o tom, čo môžeme robiť, aby sme sa pokúsili stav upraviť alebo zlepšiť.

Pokúsime sa zodpovedať otázky:

• Aké sú varovné znaky vývinovej verbálnej dyspraxie?
• Môžeme si vývinovú verbálnu dyspraxiu pomýliť s iným typom narušenej komunikačnej schopnosti?
• Aké sú efektívne terapie a prečo často nemáme výsledky?

Čoraz častejšie sa stretávame s pojmom inklúzia. Viete však, čo si pod ním predstaviť? Inkluzívne vzdelávanie je predmetom diskusií rodičov a taktiež odborníkov. S prichádzajúcimi zmenami v legislatíve sa postupne stáva bežnou súčasťou našich životov. Prednáška prinesie teoretické vymedzenie základných pojmov, ale najmä praktické skúsenosti lektorky s logopedickou terapiou v rámci inkluzívnej materskej školy. Priblížime si, ako môže vyzerať vzdelávanie detí s narušenou komunikačnou schopnosťou. Lektorka ponúkne svoj pohľad, ako môžeme prispieť k tomu, aby naša spoločnosť bola inkluzívna, ako aj knižné tipy na detskú literatúru venujúcu sa danej problematike. 

Dostanete odpovede na najčastejšie otázky:

• Aký je rozdiel medzi integráciou a inklúziou?
• Ako reálne v praxi vyzerá skupinová logopédia v inkluzívnej triede?
• Profituje z inkluzívneho vzdelávania každé dieťa?
• Môže sa reč môjho dieťaťa zhoršiť, ak bude v triede s deťmi s inými diagnózami?